NOTICIAS  DICIEMBRE  2017

La falta de sueño en niños por las tecnologías provoca síntomas de hiperactividad

www.redaccionmedica.com

“Los adultos con TDAH son propensos a malgastar el dinero debido a la impulsividad o la incapacidad para manejar los detalles. La contabilidad, los talonarios de cheques y el pago de facturas pueden ser especialmente difíciles para personas con TDAH". Son palabras de Terry Matlen, un psicoterapeuta con TDAH experto en dicho trastorno.

Las dificultades de los adultos con TDAH para gestionar sus finanzas

www.redaccionmedica.com

 

“Los adultos con TDAH son propensos a malgastar el dinero debido a la impulsividad o la incapacidad para manejar los detalles. La contabilidad, los talonarios de cheques y el pago de facturas pueden ser especialmente difíciles para personas con TDAH". Son palabras de Terry Matlen, un psicoterapeuta con TDAH experto en dicho trastorno.

El cuento sobre TDAH que incluso Messi lee a su hijo

www.redaccionmedica.com

 

"En clase la cosa no cambia. Le cuesta escuchar y atender. Hoy la profe les pide que empiecen a pensar en el trabajo de fin de curso, pero topito no se entera". Este fragmento pertenece al libro infantil 'Topito Terremoto', un cuento sobre cómo es la vida de un pequeño topo con TDAH y las complicaciones a las que debe hacer frente por tener este trastorno.

Formación del profesorado para identificar y tratar a alumnos con TDAH

www.rtvcyl.es

 

Se calcula que en cada aula hay dos alumnos con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad. Sin embargo aún es un problema que tarda en detectarse.

Biomarcadores electroencefalográficos para detectar el TDAH

www.consalud.es

Estudios recientes llevados a cabo por psiquiatras norteamericanos han demostrado que el 34% de los diagnósticos de Trastorno de Atención e Hiperactividad (TDAH) son incorrectos. 

Como destaca el neurólogo Diego García BorreguerO...

Un videojuego para tratar el TDAH

www.clubinfluencers.com

 

Akili Interactive Labs está diseñando un videojuego pensando para servir como terapia a niños que sufren TDAH. El juego, llamado EVO, es el primero de su clase,  y si cuando esté terminado y aprobado es efectivo, se convertirá en el primer videojuego utilizado con fines médicos.

"Los niños con TDAH pueden conseguir mucho en su vida" 

www.diariodenavarra.es

El alumno no es capaz de estar sentado durante toda la hora de clase y no se acuerda de qué tarea tiene que hacer para el día siguiente. Sus padres se desesperan porque el niño suspende y, además, está muy triste porque, aunque estudia, se le olvida lo que ha leído y piensa “que no sirve”. (Marina Peña, Psicóloga)

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Los bebés prematuros son más propensos a tener problemas cognitivos

www.webconsultas.com

Los bebés que nacen antes de la semana 37 de embarazo tienen más riesgo de desarrollar a largo plazo problemas cognitivos, motores y de comportamiento, y trastornos de déficit de atención e hiperactividad, que los que nacen a término.

Doce medidas para combatir el acoso escolar

www.mujerymadrehoy.com

 

Recientemente, han tenido lugar en la Rioja las Jornadas “Las Caras del Acoso” para  mejorar el conocimiento de las familias y profesionales sobre el acoso escolar desde distintos prismas. 

La dislexia: mucho más que tener dificultades para leer y escribir

www.huffingtonpost.es

 

Muchas familias, en numerosos países, ciudades y pueblos, tenemos un mismo sueño... que nuestros hijos y nuestras hijas no tengan que sufrir para poder aprender.

El TDAH en escolares con un año de diferencia en la misma clase

www.larioja.com

El mes del nacimiento no solo está asociado a diferencias ambientales relacionadas con la luz, la temperatura o los virus; también hay variables sociales. 

FACTORES QUE DETERMINAN LA ATENCIÓN

 

Claudia Adrados

Psicóloga Sanitaria

 

Para entender cómo funciona la atención vamos a imaginarnos que es un foco de luz que va iluminando diferentes objetos, situaciones y estímulos y que deja en penumbra los estímulos que no son iluminados por el foco. Además puede haber una dificultad añadida, ya que ese foco puede recibir llamadas de otros estímulos que están en la penumbra para que también sean iluminados, así que constantemente está cambiando el estímulo al que se atiende. Este es el caso de las personas con TDAH.

La atención se puede poner en marcha tanto de manera voluntaria como involuntaria y existen una serie de variables que pueden influir en la eficacia de cómo atendemos y que nos puede ayudar a mejorar la atención:

  • Estímulos novedosos: ante un estímulo nuevo o sorprendente, damos la respuesta involuntaria de girarnos a ver de qué se trata (respuesta de orientación). Aparece ya en los recién nacidos.
  • Características físicas del estímulo: las que favorecen que prestemos atención son el tamaño (>tamaño, > atención), posición (la parte superior izquierda es la que más nos atrae), novedad y relevancia.
  • Intereses y expectativas: las expectativas positivas favorecen que estemos predispuestos a una mayor atención. Ante una película en la que teníamos altas expectativas y el comienzo no nos gusta, nuestra atención disminuirá.
  • Estado del organismo: por ej, una persona que acaba de llegar a casa del trabajo va a tener la atención y el resto de capacidades cognitivas más disminuidas.

 

  • Arousal: (ley de Yerkes-Dodson) si los niveles de arousal (activación) son bajos, nos cuesta más concentrarnos, pero si son medios o medio-alto será más sencillo prestar atención. Los niños con TDAH tienen un nivel de arousal bajo (aunque lo lógico sería pensar que estuviese alto, por su hiperactividad), por ello la administración de psicoestimulantes.

El arousal tiene poca relación con la motivación. El nivel de activación es bajo cuando estamos tranquilamente en el sofá y es alto cuando estamos realizando una actividad que requiere una alta activación.

  • Estrés, consumo de drogas y privación de sueño: el estrés, la ansiedad y la depresión provocan una disminución del foco atencional, igual que tras el consumo de alcohol o cualquier otra droga y en situaciones de mucho cansancio.

Aprovecho para destacar dos principios importantes que hacen aumentar la atención del niño:

-Principio de incertidumbre, nos dice que aquellas situaciones que implican una incertidumbre o curiosidad para el alumno aumentan su atención. Se produce una activación del sistema límbico, en la amígdala, muy relacionada con el aprendizaje. En el caso de situaciones escolares o familiares estresantes se produce una sobrestimulación que es perjudicial.

-Principio de gamificación: aquellas actividades que se realizan de forma lúdica se aprenden mejor, y de manera más fácil y divertida. Es recomendable utilizar en la medida de lo posible, herramientas lúdicas como juegos, dispositivos, canciones…para fomentar el aprendizaje.

1. No pretendas ser un experto en TDAH, existen expertos que pueden ayudarte.

2. Pregunta al niño cómo puedes ayudarle. Entender cómo se encuentran es el primer paso para comprender cómo podemos actuar.

3. Crea un buen clima y ambiente en el aula. Debemos sentirnos cómodos en el espacio que aprendemos.

4. Haz que ellos escriban las reglas. Los niños con TDAH establecen confianza en la medida en que saben qué se espera de ellos.

5. Repite y escribe las normas o instrucciones. Los niños con TDAH necesitan oír las cosas más de una vez para comprenderlas.

6. Dale permiso para hacer preguntas. Haz miradas que le involucren, miradas que ayuden a recuperar su atención.

7. Sienta el niño cerca de ti, esto le ayudará a no distraerse continuamente.

8. No castigues, no te servirá para que mejoren su atención o interés para lo que aprende.

9. Haz un calendario para organizar todas las actividades que tienes planteadas.

10. Ayuda a los niños a realizar su propio calendario.

11. Evita las evaluaciones con límite de tiempo.

12. Proporciona momentos para que el niño pueda salir de clase.

13. Supervisa frecuentemente los progresos en sus actividades.

14. Modifica las actividades largas por actividades varias actividades cortas.

15. Introduce siempre que puedas innovaciones educativas.

16. No sobreestimules al niño, anticípate a las situaciones.

17. Elogia y premia a los niños. Subraya el éxito siempre que puedas.

18. Enséñales a esquematizar y subrayar, es importante que aprendan a estructurarse.

19. Usa el feedback para ayudarles a convertirse en auto-observadores.

20. Haz del aprendizaje un juego.

21. Las responsabilidades son importantes dentro de sus posibilidades.

22. Intenta tener un cuaderno de comunicación Casa-Escuela-Casa.

23. Haz informes diarios sobre progresos.

24. Has que escriban notas para ellos mismos para que recuerden sus preguntas.

25. Es importante que en los proyectos cada niño tenga un compañero.

26. Mantén reuniones con los padres a menudo. Evita solo reuniros para problemas o crisis.

27. Repite las cosas tantas veces como sea necesario.

28. Propón actividades enérgicas y divertidas.

29. Busca sus momentos de brillantez.

30. No prestes atención a las conductas no deseadas y aplica refuerzo a las que consideres apropiadas.

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