PROYECTO INFANCIA TDAH es na asociación focalizada en la prevención y tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

NOTICIAS JUNIO 2017

TDAH: Cuando el miedo al rechazo es mayor de lo que parece.

Calah Alexander

La disforia asociada al rechazo es un aspecto del TDAH que se está explorando y tratando de nuevas formas.

He tenido problemas con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) durante gran parte de mi vida, así que siempre me intereso por las nuevas investigaciones relacionadas. En un artículo reciente de ADDitude se explica una reacción emocional denominada ‘disforia asociada al rechazo’ que es particular de los que tienen TDAH:…

El 'entrenamiento' de los padres mejora el tratamiento en niños con TDAH

Redacción Médica

Un modelo de formación a los progenitores mejora su actitud y limita el comportamiento perturbador de los hijos. Educar para ayudar. Ese es el nuevo enfoque innovador propuesto por un estudio de la Escuela Steinhardt School Culture, Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Nueva York (NYU) y publicado en 'Journal of Abnormal Child Psychology’ para el tratamiento del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

 

El Spinner "es un juguete", NO un tratamiento para niños con déficit de atención. 

www.telecinco.es

Si hay niños a tu alrededor sabrás qué es el Fidget Spinner. La peonza de moda obsesiona a nuestros hijos y trae de cabeza a padres y profesores. Víctor Conrado, profesor de primaria, contó en Facebook lo difícil que le resultaba dar clase por culpa del Spinner y su carta se hizo viral. La venden indicada para niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH ) pero eso es un engaño, según los expertos. No sirve más que para jugar y como tal es inocuo. El psiquiatra Celso Arango señala que “no está demostrado y creo que nunca llegará a demostrarse que tenga propiedades terapéuticas”.

‘Educar sin drogas': los jóvenes entre el alcohol y el speed.

www.elnacional.cat (Gustau Nerín)

Iñaki Redín Eslava (Popi) es padre y profesor de secundaria en la escuela pública, además de biólogo. Pasó la juventud en los años ochenta, cuando muchos jóvenes se quedaban muertos en las esquinas, por la heroína y por el sida. Por varios motivos, pues, es experto en la relación entre los jóvenes y las drogas. Y además, como buen rockero, es un hombre dispuesto a romper con las convenciones. Y lo hace con Educar sin drogas (editorial Katakrak).

Los nacidos a final de año son más proclives a ser diagnosticados con TDAH

Redación Médica

La diferencia entre los nacidos en enero y diciembre del mismo año aumenta a medida que los niños crecen.  El estudio ha sido financiado por el Consejo de Investigación de Noruega y el Instituto Noruego de Salud Pública. Los nacidos a final de año son más proclives a ser diagnosticados con TDAHREDACCIÓN Miércoles, 31 de mayo de 2017, a las 18:30Los niños más pequeños de la clase son más propensos a ser diagnosticados con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). 

Tomar antidepresivos durante el embarazo no causa los daños que se creía

www.infobae.com (Jia Naqvi)

Contrariamente a los informes previos, las mujeres que toman antidepresivos al comienzo del embarazo no corren más riesgo de tener hijos con autismo o trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), según un estudio.

El nuevo trabajo, publicado en el Journal of the American Medical Association, encontró sólo un ligero aumento en el riesgo de parto prematuro en madres que usaron antidepresivos durante el primer trimestre.

La contaminación que afecta el cerebro de los niños

Redación Médica

Los hidrocarburos policlínicos aromáticos (HPA) puede repercutir de forma muy negativa en la salud de los pequeños de la casa.

La contaminación atmosférica por hidrocarburos policlínicos aromáticos (HPA) afecta el cerebro de los niños causándoles síntomas de hiperactividad y cambios notables en el volumen de los ganglios basales, según publica Environment International en un estudio realizado por los científicos del Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal).

Los pacientes con TDAH duplican la media de casos de paternidad juvenil

Redacción Médica

Las personas de entre 12 y 19 años diagnosticadas con TDAH son más propensos a ser padres que las que no.

Las personas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) son más propensos a tener hijos en la adolescencia. Esta es la principal conclusión de un estudio del Hospital Universitario de Aarhus (Dinamarca) y publicado en la revista 'Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry'. Los investigadores comprobaron que en la franja de edad de 12 a 15 años las niñas con el trastorno tenían hasta 3,5 más probabilidades y los niños eran casi 2,5 veces más propensos que los jóvenes de su edad sin este trastorno.

Cs promueve “planes de trabajo individualizado” para niños con dislexia y TDAH

www.diariodelaltoaragon.es

ZARAGOZA.- El grupo parlamentario de Ciudadanos ha conseguido "mayor implicación para desarrollar "planes de trabajo individualizado" para niños con dislexia y TDAH basados en fijar procedimientos que a partir del aprendizaje oral derive en aprendizaje escrito. Así lo ha indicado la portavoz de Cs en materia educativa, Susana Gaspar, tras ser aprobada por una unanimidad una Proposición no de Ley debatida en comisión.

TDAH: Intervención temprana significa disminuir el impacto de "ser distinto"

fundacioncadah.org

A pesar de ser un trastorno estudiado desde diversas perspectivas del campo de la psicología y de la medicina, el TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad continúa siendo hoy en día un enigma tanto para los profesionales de la salud, de la educación, como para muchas familias.

El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico que afecta entorno al 5% de la población infantil.

Es de carácter crónico, es decir, se manifestará durante toda la vida, aunque entrenándose en estrategias se reduzcan los síntomas; Es sintomáticamente evolutivo ya que los síntomas son cambiantes a través de las diferentes etapas de la vida, desde la infanciaadolescencia y llegando la edad adulta en más de un 60% de los casos. Está caracterizado fundamentalmente por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas, unida a la falta de control de impulsos.

Estudios recientes reconocen  que el TDAH es una limitación compleja  del desarrollo de las funciones ejecutivas, actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar, evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas y que afectan a algunas habilidades y capacidades básicas fundamentales para hacer frente a las exigencias escolares y cotidianas.

Dificultad para planificar sus horarios y tareas; dificultad para organizar su trabajo y el material; carencia de estrategias para manejar la información en la ejecución de las tareas; incapacidad en el seguimiento de las instrucciones del profesor; memorización incorrecta; precipitación en el trabajo; dificultad para centrar la atención en el estímulo importante; unido a las frecuentes interrupciones en el aula y en ocasiones a actitudes disruptivas causadas por el trastorno, son síntomas característicos que propician dicha evolución no tan satisfactoria en las diferentes etapas escolares.

Siempre llegan tarde, tienen dificultad haciendo planes, parece que no escuchan, no se pueden concentrar, no terminan los trabajos, se distraen con facilidad, son desorganizados, despistados, pierden y olvidan cosas, evitan tareas que requieren esfuerzos, son inquietos, corren y trepan excesivamente, hablan en exceso, interrumpen las clases, son persistentes e inoportunos, enredan con pequeños objetos sin parar, hablan y actúan sin pensar, responden impulsivamente, reaccionan mal a los cambios, les molesta seguir las instrucciones y no aprenden de sus errores.

Todo ello hace que sean niños catalogados como niños con problemas de conducta o con problemas de aprendizaje, cuando en realidad se trata de un problema neurológico que les impide un comportamiento y aprovechamiento académico adecuado a su edad y curso académico.

Intervención temprana significa disminuir el impacto que tiene para el niño y su familia el ser distinto, sin embargo, debido al concepto que se tiene de ellos, y de sus capacidades, están siendo dañados emocionalmente, al no prestarles la comprensión y el apoyo necesario para superar su déficit.

El trabajo conjunto con los diversos profesionales tanto del ámbito educativo como sanitario, y la familia, será el precursor del desarrollo personal y académico de estos niños, que con los estímulos positivos y el apoyo adecuado en sus dificultades llegarán a alcanzar sus metas más próximas y de futuro.

Uno de los pilares básicos de ese trabajo conjunto es la intervención escolar a través de medidas dirigidas a este alumnado ya que es en el colegio donde los niños y adolescentes con TDAH van a encontrar las mayores dificultades. Su falta de atención y de control de impulsos en las actividades, un mal seguimiento de instrucciones escritas y orales, trabajos de peor calidad y dificultad para organizar y planear actividades que requieren varios pasos, les conduce no sólo al fracaso escolar sino a que no tengan un proceso normal de socialización, e incluso, a que sean más propensos a  tener conductas problemáticas o de riesgo.

Debemos favorecer la integración de los alumnos con TDAH, el desarrollo de sus potencialidades y ayudarles a desarrollar destreza sociales y de lenguaje, con el objetivo de formar ciudadanos dignos y capaces de desenvolverse en la sociedad. Asegurar que TODAS las personas involucradas en la educación del alumno con TDAH entiendan el significado común de la palabra "integración". El mayor beneficio que conlleva la integración es que le permita al alumno formar parte de un mundo "típico" y no de un estudiante "especial".

Conseguir esta integración soñada puede ser  posible en función de las actitudes de los demás, de los recursos del entorno y de la existencia de programas adecuados para la integración. No hay cambio si no hay implicación.

Igualmente la intervención de las familias (Padres-Hijos) es esencial y constituye un factor protector principal para un apoyo social y unas relaciones familiares estables, cariñosas y protectoras.

Todos estamos de acuerdo en reconocer que la función de padres es uno de los trabajos más importante, más comprometido y más gratificante, pero al mismo tiempo más difícil, que pueda haber. Sin embargo, a los padres no se les proporciona las herramientas necesarias para ello. Como señala Thomas Gordon "a los padres se les culpa, pero no se les educa".

Debemos concienciarnos que actualmente este trastorno se puede controlar si se llevan a cabo los tratamientos educativos, psicopedagógicos, psicológicos y farmacológicos apropiados y que de no ser detectado a tiempo  y no ser manejado adecuadamente, puede presentar el riesgo adicional de funcionar como bola de nieve, sumando efectos negativos y  producir daños en la personalidad del niño: baja autoestima, depresión, ansiedad, fracaso escolar, inadaptación etc..

"Educar para la convivencia. Educar para adquirir conciencia de la justicia. Educar en la igualdad para que no se pierda un solo talento por falta de oportunidades"

Bibliografía.

Muñoz Sánchez, A. M. (1997). Hiperactividad y trastornos de la conducta. En Jiménez Hernández, M. (Coordinador). Psicopatología infantil. Archidona (Málaga): Aljibe.

 

Propuesta de actividades para trabajar con niños hiperactivos

 

Claudia Adrados Martínez

(Psicóloga de Proyecto Infancia TDAH)

 

 

La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, descrito por primera vez en 1902, por Still, a partir de las observaciones hechas a menores y adultos con lesión cerebral, cuya conducta se caracterizaba por falta de atención, impulsividad, irritabilidad e inquietud.

 

 

 

 

 

Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

 

Es adecuado que cualquier actividad que realice un niño con trastorno de hiperactividad con déficit atencional  esté supervisada por los adultos que lo rodean.  Estos  deben estimularlo a terminar lo que ha comenzado, inclusive pueden premiar las conductas en las que demuestre constancia y concentración. No se recomienda castigar al niño ni retarlo por distraerse. Todo esto realizado en un ambiente de cariño y tranquilidad en el que el niño se sienta cómodo.

 

Algunas de las actividades que pueden servir para niños que presenten el trastorno de hiperactividad con déficit atencional son las siguientes:

 

 

El juego de los detalles. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.
Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.


Cada cosa en su sitio.  La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.


Sigue el camino correcto.  Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.


¿Cuál es la historia? A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

 

También se pueden realizar otras actividades más generales como:


Pedir al niño que coloree con plastidecors un papel, sin dejar espacios en blanco. Empezar este ejercicio con hojas de papel A4 e ir aumentando el tamaño hasta medio pliego. Es posible que, la primera vez que hace este ejercicio, el niño no pueda terminar el trabajo. Un adulto debe supervisar esta actividad y debe alentar al niño a completar toda la hoja. Es un ejercicio que debe hacerse cotidianamente, empezando dos veces por semana y aumentando paulatinamente hasta hacerlo a diario.


 Conseguir planchas de corcho y un punzón (apropiado para niños, sin punta). Pedir al niño que perfore toda la plancha, haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo más próximos entre sí. Igual que en el ejercicio anterior puede empezar con planchas pequeñas e ir aumentando el tamaño.


Las actividades que requieren mantener la atención durante un periodo de tiempo más largo del que ellos de por sí  aguantarían, controladas por el adulto que los irá animando a seguir adelante de manera positiva, son las más adecuadas para ir consiguiendo que estos niños mejoren su comportamiento y con él su rendimiento en general.

 

 

Test: ¿podrás pasar la prueba de observación, memoria y atención?

Una curiosa experiencia

MDZ

Este es un curioso test que puede servirnos para conocer nuestro nivel de observación y, aunque lo anuncian como prueba de TDAH, en realidad no se trata más que de un test para comprobar nuestra capacidad de atención.

En este enlace podremos encontrar algunos test muy curiosos para poner a prueba nuestra atención y, sobre todo, nuestra paciencia.

Haz un click sobre el botón "Realiza el test"

 

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